学生的观点
为什么要攻读和平、冲突和社会正义研究?
| “我决定专注于和平, 冲突, 和社会正义，因为我想用一种相对正式的方式告诉别人我在布林茅尔的工作. 上大学时，我知道我想学习国际关系，重点是国际人权, 但很明显, 这是专业没有提供的. 这种专注使我能够探索我学术生活的那一部分, 也为我提供了新的小巷和论坛，让我更深入地研究我在课堂上学到的东西, 我读的书, 以及我在布林莫尔和其他地方的经历. 这种专注已经成为我在布林莫尔的大部分时间，因为我花时间修改和重新思考我的理论基础. 其基本原理是每个浓缩者为其浓缩提供证据. 我相信能够为你正在做的事情和你为什么要做这件事辩护, 对任何人, 无论是书面的还是当面的, 这是追求这种专注的最佳理由之一吗.” |
| “大一的时候，我加入了布林莫尔的社会正义合作项目. 我们讨论的话题和进行的对话开始渗透到我的学术思想中. 我被“所有形式的交流都是社会性的”这一观点所吸引, 因此两者都来自, 结果就是, 不同的观点. 我开始想到“冲突”,作为这些不同观点的相遇, 和“正义,作为每个视角的等价可能性. 这种集中是我的学术经历的一种方式，我认为，当所有的声音与更强大的社会力量发生冲突时，它们并没有得到同等的重视. 和平有什么吸引我的地方, 冲突, 和社会正义研究的重点是故意不受限制. 集中者需要形成理性的论点，为什么某些课程适用于教育自己解决冲突和全球正义的目标. 因为我倾向于宽泛地定义这些概念, 我被这样一个想法所吸引，即我可以围绕考虑边缘观点来定制我的课程, 或者考虑到冲突对某些人群的影响.” |
| “和平、冲突和社会正义的主题对我来说一直很重要. 在布林茅尔, 我找到了从学术上探索这些概念的机会，我觉得这些概念对我的发展非常相关和重要, 不仅仅是作为学生, 而且作为一个个体. 在这里, 我在社会正义倡议工作中的主要步骤是通过社会正义伙伴计划中的对话. 在SJPP上的对话是我一年级最振奋人心的时刻. 我对这些对话很感兴趣, 社区, 以及通过对话建立的联系, 并在其他论坛上寻求更多信息. 这种专注使我能够积极地追求和进行这种对话, 同时也给了我一个地方去探索这些主题对我个人来说意味着什么.” |
| “当我开始在学业上安定下来时, 选择了一个专业, 我喜欢语言学提供的智力挑战, 但我发现自己在寻找一种方法，将我的学术经历与我对社会正义工作的承诺联系起来. 和平, 冲突, 社会正义研究专业为我提供了一个完美的出口，让我在个人和学术上对我为社会正义而努力的愿望负责. 追求这个方向使我能够调整我的学术经历，以反映我的愿望，使社会正义成为统一我的研究的核心主题. 我也喜欢这种专注的自我驱动. 我喜欢它在选课方面提供的灵活性——我能够找到并学习语言学和其他学科的课程，这些课程涉及并提供了对社会正义问题的不同见解. 我感到很幸运，有一位导师鼓励我通过专注来规划自己的道路. 我们两个学期的小组会议, 以及其他与我的同事进行的非正式交谈，给了我很多反思和讨论的机会. 追求这一专注帮助我建立了自己的学术身份，反映了我作为世界公民的努力.” |
这个浓度和其他浓度有什么不同?
| “这个专业的一个方面使它与布林莫尔和哈弗福德的大多数其他部门的专业和未成年人区别开来，这是要求每个学生为他/她的课程学习制定一个基本原理。. 基本原理是一个持续的文件，由学生在他/她完成课程的过程中更新. 对我来说, 建立基本原理迫使我批判性地思考我的专业/辅修课程的每门课程，并阐明该课程如何与我的总体学习目的相适应.” |
| “专注的形式是我最欣赏和最看重的事情之一. 对我来说, 专注的真正好处在于，它培养了独立思考，同时还提供了一个紧密合作的社区，作为支持系统和分析指导的手段. 对基本原理的不断修订是非常有益的，因为它使我们能够跟踪我们不断增长和演变的兴趣.” |
| “这种专注的结构需要大量的自我激励. 我认为这对大学生来说是一次重要的经历, 但我也意识到，自我指导比遵循规定的课程计划需要付出更多的努力. 写一个有意义的基本原理的挑战, 设计终极体验, 有了一个支持网络，在课程和课外项目之间建立联系变得更加容易. 每学期与其他学员见面两次，以重申该小组致力于建立独特的学术体验，这一点至关重要. 另外, 我们可以互相分享写作的方法, 争论, 修改这个和浓度有关, 这些可能与其他同龄人的经历不太相关.” |
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艾莉森Cook-Sather
和平、冲突和社会正义研究主任
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