部门学习目标
生物学学习目标
生物系的目标是支持我们的学生作为科学学习者和研究者的发展. 我们的专业是这样设计的，学生首先通过入门序列广泛地接触到生物学的子专业, 然后在他们的高级课程中学习更专注的课程. 实验经验被认为是生物学课程的关键部分，学生有机会在课程的各个层面进行个人探索. 而我们希望学生将探索各种领域, 课程设置灵活, 允许学生根据个人兴趣和长期目标定制学习. 非专业学生也可以参加生物科学课程，为他们未来的职业生涯做准备.
我们的目标是帮助学生在组织细胞的各个层面上建立一个坚实的生物知识基础, molecular, organismal, 帮助他们在平衡广度和深度的同时整合这些知识. In addition, 我们希望我们的学生发展批判性思维和技术实验室技能, 以及定量和计算技能. 我们的毕业生应该能够批判性地思考科学数据，并对自己获取和批判性地解释生物信息的能力充满信心.
| 生物系学习目标 | Bryn Mawr学习成果 |
|---|---|
| 1. 有扎实的生物知识基础，同时也认识到科学是一个不断修正的过程. | 能够从多个角度看待问题 |
| 2. 认识到科学是一项合作事业, 看到科学中不同观点的价值, 包括相互矛盾的数据和解释. | 能够从多个角度看待问题; critical thinking skills |
| 3. 有效且有说服力地沟通观察结果, interpretations, and ideas, 口头和书面的, 学科内部和跨学科. | Writing skills; oral communication skills |
| 4. 批判性地评价科学论点和文献, 理解观察和解释之间的关系. | Research skills; ability to view problems from multiple perspectives; critical thinking skills; problem-solving ability |
| 5. 参与开放式的研究体验, 无论是在教室里还是在实验室里, 并且能够以激发新问题的方式解释和综合观察和数据. | Writing skills; research skills; quantitative ability; ability to view problems from multiple perspectives; critical thinking skills; problem-solving ability |
| 6. 有道德地实践科学的工具吗, 诚实正直, 认识到他们的角色, 作为新生的科学家, play in society. | 批判性思维能力 |
| 7. 在不同层次的组织和不同的子学科之间发展对生物学的综合理解, 也看到了与生物学以外学科的联系. | 能够从多个角度看待问题; problem-solving ability |