这360°汇集了漫画的理论观点, 叙述, 创伤, 和康复来探索全球创伤经历的关键维度, 重点是对痛苦和生存的跨学科理解.
这360°汇集了漫画的理论观点, 叙述, 创伤, 和康复来探索全球创伤经历的关键维度, 重点是对痛苦和生存的跨学科理解. 通过360°的结论, 学生提供关于艺术如何使个人和社区更好地理解和表达痛苦的现实，否则往往得不到表达的原创性分析.
课程
“漫画,”“图画小说,以及介于两者之间的许多其他术语, 这些文字和图像的混合体受到了大众和批判性观众的欢迎. 但是什么是漫画小说呢? 我们如何理解这些文本, 更重要的是, 我们如何阅读?, 解读并写下它们? 本课程由 Shiamin克瓦语, 考虑不同种类的主要来源文本，并询问他们是否以及如何满足我们对图形叙事的理解. 学生们还研究了不同的学术方法来分析图形叙事, 以回忆录研究等学科为基础的, 创伤研究, 视觉与物质文化, 历史, 符号学, 和, 特别是, 摘要.
教 艾格尼丝Peysson-Zeiss, 本课程探讨创伤的问题, 通过艺术恢复和生存, 专注于漫画. 我们关注的是种族灭绝、大规模屠杀或战争等创伤后产生的图像叙事. 我们解决地缘政治带来的创伤, 历史, 从社会学和文学的角度看欧洲等不同地区的主要作品(克罗齐), 黎巴嫩(Abirached), 加沙(焦点在于), 柬埔寨(色拉宁), 和伊朗(Satrapi). 我们着眼于美学作品以及文本和准文本，并试图检查这些作品对读者的影响.
全球公共卫生, 近年来, 将注意力转向大规模经历的暴力和痛苦对健康的影响, 就像战争和种族冲突一样. 对创伤及其后果日益关注的回应表明，我们需要了解这些人, 家庭, 社区倾向于以创造性和弹性的方式积极应对创伤. 这门课程的重点是用一个批判的，文化知情的角度来看创伤. 借鉴社会工作多层次的传统, 社会生态学观点, 我们将努力理解创伤, 一种价值主导型的, 康复的方式超越了对个体病理的单一关注. 而不是, 我们将以一种强调基于文化的痛苦和康复知识的方式来理解创伤及其治疗, 包括艺术如何帮助个人和集体从创伤经历中获得意义，这些经历从根本上破坏了一个人对世界的理解以及个人和集体自我的安全. 教 辛迪·苏萨.