这组集中在边境遭遇的核心问题, 并讨论了许多共同的主题，比如边境地带的概念和性质, 文化交流, 权力关系, 民族的经验, 人与环境的相互作用, (反式)民族主义.
纵观人类历史, 不同的民族一直在边境地区相互交流，并与他们的环境互动——这些地方是由不同的遭遇形成的, 对文化和生活产生重大影响. 这组集中在边境遭遇的核心问题, 并讨论了许多共同的主题，比如边境地带的概念和性质, 文化交流, 权力关系, 民族的经验, 人与环境的相互作用, (反式)民族主义. 此次实地考察将探索中国西南丝绸之路途经云南省的边境地区, 包括香格里拉和西双版纳的藏族和泰国人等多元民族文化，以及茶马贸易路线沿线的边疆环境体验.
在Ruth Rasch-Shen ' 57纪念基金的慷慨支持和Henry Luce基金会的资助下，这个集群成为可能.
课程
边界通常被认为是世界上理所当然的自然分界线, 但它们实际上是政治的产物, 历史, 以及社会过程. 越境经常被认为是一种失常，甚至是一种危机, 但自从人类存在以来，人们就一直在迁移. 关注社会文化背景下流动的具体实例, 本课程将从不同类别的移民和难民的观点出发，探讨跨越边界的移动和归属的矛盾, 特别关注这些类别在日常生活中的意义. 从这里, 我们将考虑更广泛的国家权力和主权问题, 归属与排斥, 全球不平等与世界各地的人口流动交织在一起. 教 苏珊娜Fioratta.
这个研讨会，由 Yonglin江，从历史的角度探讨中国边境地区的环境问题. 在中国, 和许多其他国家一样, 环境和边境在塑造和构建国家认同方面都发挥了特殊的作用. 本课程将讨论诸如环境如何定义人类的边界体验等广泛的问题, 人类活动如何改变边疆地区的环境, 以及人类价值观如何影响边境地区的环境变化. 正在讨论的边境地区包括西藏, 新疆, 内蒙古, 还有西南民族地区, 这些对于定义中国是什么以及中国人是谁都很重要.
本课程以多学科方法探讨植物与人类的共同进化与共同驯化. 教 乔纳森威尔逊, 这门课程以批判的眼光看待植物的进化, 生理学, 生物化学, 增长及其对人类社会的影响. 下面是植物生物学的概述, 生理学, 与生态, 我们每周都会通过特定植物的视角来研究植物生物学, 从可可到苹果. 通过对植物驯化情况的调查, 本课程研究植物和人类如何跨越国界，在全球范围内创造生物多样性和单一栽培.