感谢所有参加2018年混合式学习会议的人! This year, 我们征求了侧重于过程和产品的建议, 给出了实际的建议和实施技巧, 和/或随着时间的推移展示了方法和技术. As always, 会议代表了不同的学科和角色, 所有人都因为对技术和教育学的共同兴趣而走到一起.
您可以在这里查看所有会话描述.
亮点及主题
(作为组织团队的一员)很难对像这样的事件做出概括 noted on Twitter:“我已经从谈论模因变成了谈论苏联文化和数字化图书馆”). 但在为期两天的活动中，我们发现了一些广泛的主题.
Repurposed Technology
今年我们看到了一些意想不到的展示, creative, 以及意想不到的技术使用. The 推特对话 从尼古拉斯的讨论开始 Koberstein (Keuka 布莱恩·莫里茨(纽约州立大学奥斯威戈分校) "Meme Wars" 作为在学期末低潮时期保持学生兴趣的一种方式.
在我们的实践研讨会上，对创造性技术使用来支持学生学习的兴趣也很明显, which covered drones, screencasting 对于学生合作(而不仅仅是教师讲座)，以及 使用美国数字公共图书馆 以学生为中心的教学法.
与过去相比，今年我们的会议形式也有所不同, 用新的面板 5分钟闪电回合 and “统计是正确的。” a gameshow风格的小组探讨了关于学生和教师使用技术的有时意想不到的数据.
程序化的创新
今年的几场会议不仅让与会者有机会反思技术，也让他们有机会反思创建和维护面向数字的项目的过程. 专业发展讲者, 联盟中的数字教学, 类似的话题导致了关于项目管理的频繁对话, accountability, 和可持续性.
会议还提醒我们，数字工作也存在于计划和机构边界之外——而我们的会议关注的是教职员工, 经常有人提醒我，学生往往是司机, 以及创作者, 数字编程.
Along the way, 关于科技决策如何影响学生的生活，我们遇到了一些发人深省的数据. In a OER资源的介绍, 罗林斯学院(Rollins College)的艾米·休格(Amy Sugar)报告了一项学生调查的结果，该调查询问学生将如何把省下来的钱花在教科书上——最常见的答案是食物, health, 交通)表明，技术决策可以对学生的生活质量产生广泛的影响.
编程的未来
Watch: 主题演讲:在一个分裂的时代，我们应该对文科提出什么要求?
发人深省的主题演讲是会议的一大亮点 Randy Bass, 乔治城大学教育副教务长兼学习与奖学金新设计中心创始执行主任. Bass spoke on “在一个分裂的时代，我们应该对文科提出什么要求??" 巴斯认为，高等教育的目标应该是帮助人类更好地做人.
为了实现这一目标，巴斯提出了一个“rebundled版本的教育，它把“非捆绑”的硅谷模式 microcredentials 和以能力为基础的教育，为“捆绑”的文科教育服务. Essentially, 他建议兼收并蓄，以实现使人类成为更好的人的目标.
Bass's keynote raised many questions; many commented that they were looking forward to 再看一遍视频 重新审视他的思想. Some participants found that the speech provoked possible changes in their pedagogy; as Brian Moritz在他的博客中写道, 巴斯说:“我们教的学生, 他们的职业生涯将在本世纪30年代至40年代达到顶峰."
总而言之，这次会议给我们留下了很多值得思考的东西! 我们目前正在发布视频和其他材料在 会议档案. 与此同时，请在 @BlendedLAC for updates!
这次会议得到了布林的支持 Mawr 大学，安德鲁W. 梅隆基金会和 Teagle Foundation.