Rachel Speer

S. Rachel Speer是社会工作和社会研究研究生院的助理教授. Rachel的研究主要围绕两个领域展开:(1)压迫和创伤的经历如何影响心理健康, physical health, and well-being of marginalized communities and their intersectional identities; and (2) how experiences of oppression and trauma connect to parenting behaviors and the intergenerational transmission of risk among these communities. 这些兴趣来源于她早期的职业生涯, 其中包括作为一名持牌临床社会工作者(LCSW)在服务不足和边缘化社区的十多年临床实践. In this role, 她观察到这些群体是如何经历层层歧视和结构性暴力的, including severe health disparities; with those holding multiple marginalized identities experiencing substantial additional challenges. 这些对不平等和不平等的观察驱使瑞秋去攻读博士学位.D. 在社会工作中加强政策和实践标准的使用, about, 在这些社区中.

雷切尔已经开始制定一个强有力的学术议程, 在社会工作和跨学科的同行评议期刊上发表她的研究. 她发表的文章包括使用定性和定量方法解决不同和交叉社区的边缘化和压迫经验的实证研究. 这些文章发表在《推荐全球十大博彩公司排行榜》等期刊上, 残疾社会工作杂志 & Rehabilitation, 同性恋研究杂志, Social Work Research, 以及《推荐全球十大博彩公司排行榜》. 这项研究阐明了压迫的含义，并在社会工作与研究协会举行的全国会议上提出, 美国公共卫生协会, 以及社会工作教育委员会.

Rachel拥有丰富的硕士教学经验，包括一系列课程, 无论是在地面上还是在网上. 她的教学方法以批判教学法和转型学习理论为基础，旨在培养学生的能力和信心. 借鉴了Freire和Mezirow的研究成果, 雷切尔使用转型和以学生为中心的学习实践，鼓励通过自我反思活动进行终身学习, 课堂讨论, interactive lectures, guest speakers, 以及各种技术的使用. 她在各种临床心理健康机构的实践经验, including outpatient, 以学校为基础的服务, integrated care, 以及密集的家庭服务, 这样她就可以引入案例, real-world scenarios, 以及专业经验, 使主题对学生来说是有形的和相关的. 她利用自己的专业和个人经验来制作案例研究，帮助弥合理论与实践之间的差距. As an educator, 瑞秋致力于创造一个学习环境，让学生们愿意反思和分享他们自己的身份和观点, 挑战彼此，批判性地思考，并参与关于多样性的令人不舒服的对话, power, and privilege.