Asya Sigelman

个人陈述

For me, 教学的乐趣来自于教学过程中最重要的挑战之一:相关性问题.  我努力为我的学生提供工具，使他们能够掌握与他们个人和周围世界直接相关的主题:古代诗人的抒情人格如何影响抒情的“我”和, more broadly, 我们现代世界中常见的日常“我”? 荷马或阿里斯托芬的英雄如何阐释我们对战争与和平的看法?  品达艰深的诗学与随后的西方诗歌传统之间的关系是什么?  古希腊语的句法和词汇告诉我们我们自己语言的语言潜力是什么?

我很高兴来到布林莫尔, 在哪里，小班授课和热情的学生为这种探究模式创造了理想的环境.  感谢我的学生成熟的求知欲, 我一再发现我的课程是由和推动的, in turn, 为我自己的奖学金再添宝贵的动力.  在我的研究中, 我追求传统古典文献学与现代观点的综合，并以文学理论的方法进行严格的文本分析.  我目前正在品达写一本关于时间和空间的专著, 我将通过分析诗人的抒情诗“我”如何将自己融入歌曲的世界来解决品达颂歌中存在已久的作曲统一性问题, 从这首歌里, 建立了过去的联系, present, and future.  将平达尔统一问题置于史诗-抒情关系的语境中, 我认为品达的颂歌, 这绝不是对一种晦涩的诗歌体裁的短暂尝试, 是希腊和希腊发展的基本组成部分, ultimately, Roman-poetics.  It is this approach to Pindar that has inspired several other ongoing research projects; among others, 一篇关于预言和索福克勒斯的歌队角色的文章 俄狄浦斯在科洛诺斯 并对归乡主题进行了探讨 Longus and Apuleius.